全国一卷作文让考生集体破防！抗战家国魂+诗歌三重暴击，太难了

现在高考作文命题在地域上有个布局，形成了 “全国卷为主、地方卷补充” 的格局。

全国一卷有 11 个省用，像河北、江苏、浙江、安徽、福建、江西、山东、河南、湖北、湖南、广东这些省份。

这里面有高考大省，像河南、广东，竞争特别激烈。

还有教育强省，像江苏、浙江。

所以全国一卷命题就侧重把深度思维和家国情怀结合起来。

全国二卷有 17 个中西部及边疆省份用，像山西、内蒙古、辽宁这些地方。

它的命题更注重普适性，给大家的发散空间比较大，还特别贴近教材经典，这样审题门槛就降低了。

再看地方卷，北京、上海、天津用。这几个地方命题可灵活了，北京是 “三选一”，上海要求联系社会生活，天津强调自身体验，都侧重让考生个性化表达，还和当地文化联系得特别紧密。

全国卷通过统一命题，能平衡一下教育资源的差异，就像一卷的这些省份，高校资源差距挺大的。地方卷就给发达地区一些自主探索的空间。整体上就形成了 “统一价值导向 + 多元表达路径” 的格局。

详细说说 2025 年全国卷的作文题。

全国一卷题目材料选了老舍《鼓书艺人》里普通人在历史洪流中的坚韧，这说的是个体苦难；艾青《我爱这土地》里用 “嘶哑的喉咙” 歌唱土地的赤子情怀，这是集体呐喊；穆旦《赞美》里 “带血的手” 拥抱民族新生，代表着抗争与觉醒。

从命题逻辑来看，它通过这几个材料串联起了近现代史的三大阶段，旧社会苦难、抗战救亡、民族新生，构建了 “觉醒 - 抗争 - 复兴” 这样一个叙事链条。

从多维立意上说，它有个体和集体的对照，像方宝庆的 “开不了口” 和穆旦的 “我们”，能让你看到普通人是怎么在时代里凝聚成民族共同体的；还有苦难和希望，“嘶哑的喉咙”“带血的手” 虽然直面创伤，可又用 “歌唱”“拥抱” 传递不屈精神；另外还有历史和未来，它要求考生从历史里提炼 “民族魂”，还得想想在当代怎么传承，像青年的责任、文化自信这些方面。

不过这题难度真的不小，结合阅读材料，还得有点文学史常识，对家国情怀的表达不能只停留在表面抒情，得深入剖析 “民族精神内涵”，对考生的历史认知和哲学思辨能力要求挺高的。

全国二卷，题目材料选了张若虚的 “昨夜闲潭梦落花”，这是个体对自然与生命的哲思；李白的 “我欲因之梦吴越”，是个人志趣和友朋共鸣的结合；陆游的 “铁马冰河入梦来”，是个人之志升华为家国之思。它的命题逻辑是层次递进的，从 “个体体验→人际联结→家国情怀”，引导考生从微观的梦境走向宏观的梦想，和教材经典篇目的价值导向也能呼应上。

关键词也有讲究，“赠予” 这个词打破了梦境的私人性，强调梦想得共享，就像 “赠友” 或者民族共有的梦想，这里面还隐含着 “人类命运共同体” 的现代理念呢；“行动实现” 区分了虚幻梦境和现实梦想，突出得靠实践，就像把陆游的 “报国梦” 转化成当代青年的奋斗。

这题审题门槛倒是不高，紧扣 “梦的双重性” 就行，不过要想拿高分，得体现出对 “个体 - 他人 - 民族” 关系的辩证思考，不能光在表面抒情。

再说说地方卷。北京卷是三选一，给了 “科技与人文”“传统文化创新”“自我成长” 这些多元主题，考生能根据自己擅长的选，能看出来首都特别重视创新思维和个体价值。

上海卷要求联系社会生活，从城市发展、科技伦理这些角度切入，一直保持着 “思辨性 + 现实关怀” 的风格。

天津卷强调自身体验，用个人经历诠释 “韧性”“责任” 这些主题，和津沽文化里 “务实重行” 的精神特质特别贴近。

对比一下就能发现，地方卷更注重 “在地性” 和 “选择性”，审题不难，还鼓励考生结合当地经验展开个性化表达，和全国卷那种宏大叙事正好能互补。

说到这高考作文题，还有一些争议和反思的地方。你看，一卷难度就有争议。一卷的省份好多都是“高考移民大省”，像河南、广东，考生数量庞大，可优质高校的录取率又低。所以命题适当提高难度能强化选拔功能，可这也引发了大家的讨论，有人担心会不会让教育焦虑变得更严重。

不过呢，不管是全国卷还是地方卷，价值导向都是统一的。都是以“家国情怀”“历史担当”作为内核，像全国一卷的民族魂、二卷的家国梦，这也体现了高考作为“国家考试”的政治属性和育人功能。

这对考生也有不少启示呢。考全国卷的考生得强化“大历史观”，提高思辨能力，可别老是用那些套路化的抒情方式。考地方卷的考生就可以立足当地文化，像北京的科技前沿、上海的都市精神这些，在个性化表达里突出地域特色。

最后总结一下，2025 年高考作文题借着“抗战胜利八十周年”这个契机，通过不同地区的命题设计，一起勾勒出了咱们中华民族“从苦难中觉醒、在奋斗中复兴”的精神脉络。

全国一卷“苦难 - 抗争 - 新生”的叙事、二卷“个体梦 - 民族梦”的递进、地方卷“本土经验 - 时代精神”的联结，本质上都是从多个维度对“家国同构”这个理念进行诠释。

这样的命题设计，既考虑到了教育公平的现实需求，也对青年一代进行了价值塑造。

就像穆旦诗里说的：“一个民族已经起来”，高考作文的考场，其实就是这场精神传承的重要舞台呀！怎么样，这么一说，是不是对高考作文题有了更清楚的认识啦？