丁 村 中 学 我 愿 为 你 歌 唱

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丁 村 中 学

我 愿 为 你 歌 唱

文：支 远

诵：福开心

定州东南边陲地带，

有一所著名学校，

它就是丁村中学。

它即是古老的百年学校，

起于艰苦奋斗的草堂。

又是一所年轻的学校，

鲜花绿树掩映着新楼房。

它焕发着百年艰苦奋斗的精神，

又永远闪耀着青少年的希望。

无论岁月如何流逝，

无论园丁白发会有多长，

这里永远桃花荷花相互辉映，

这里永远青松白杨竞相高扬。

丁村中学的葱茏，

绿了大江南北。

丁村中学的鲜花，

艳了东海西疆。

九百六十万平方公里，

有它无处不在的辉煌。

我曾是这里最年轻的教师，

忠诚于党的教育事业来到这里。

我的使命是培养防修反修的接班人，

却在文革动乱中被百炼成钢。

这里一群鹤发童颜的老人，

还在为母校激情歌唱。

2025.8.20

附：诗歌评论

拜读赏析支老师的诗歌《我愿为你歌唱——致丁村中学》

韩振江

老师这首题为《我愿为你歌唱》的诗歌，以深情的笔触赞颂了我们的母校——丁村中学的历史与精神，既是对一所学校的礼赞，也是对一代人青春与理想的回溯。诗歌语言质朴却充满力量，情感真挚而厚重，具有鲜明的时代特征与深刻的文化内涵。

一、历史与现实的交融。诗歌开篇以地理定位引入，“定州东南边陲地带，有一所著名学校”，简洁而庄重地勾勒出丁村中学的位置与地位。随后，诗人通过“古老的百年学校”与“年轻的学校”的对比，巧妙地将历史与现实交织在一起，“起于艰苦奋斗的草堂”与“鲜花绿树掩映着新楼房”形成鲜明对照，既体现了学校的悠久传承，又展现了其蓬勃发展的现状。这种时空的交融，不仅突出了学校的物质变迁，更强调了其精神的一脉相承——“焕发着百年艰苦奋斗的精神，永远闪耀着青少年的希望”。

二、意象的丰富与象征意义。诗中运用了大量自然意象，如“桃花荷花”“青松白杨”“葱茏”“鲜花”等，这些意象不仅描绘了校园的美丽环境，更赋予了深刻的象征意义。“桃花荷花相互辉映”暗喻四季更替中不变的生机，“青松白杨竞相高扬”则象征着坚韧与成长。而“绿了大江南北”“艳了东海西疆”更是以夸张的笔法，将学校的影响力扩展到全国，凸显其育人的辉煌成就与广泛贡献。

三、个人与时代的共鸣。诗歌后半部分引入了诗人的个人经历：“我曾是这里最年轻的教师，忠诚于党的教育事业来到这里。”这一转折将个人命运与时代背景紧密相连。“培养防修反修的接班人”是特定历史时期的政治语言，反映了文革时期的教育使命，而“在文革动乱中被百炼成钢”则暗含了时代的磨难与个人的成长。这种个人叙事与宏大历史的结合，使得诗歌不仅是对学校的赞美，更是一代人的精神写照。

结尾处更是精彩。“一群鹤发童颜的老人，还在为母校激情歌唱”，既表现了历久弥坚的母校情结，也传递了薪火相传的永恒主题。老人们“鹤发童颜”的形象，象征着岁月流逝中不变的热忱与初心。

四、语言与节奏的感染力。诗歌语言简洁明快，节奏流畅自然。四行一节的结构整齐有序，尤其是作者通过重复与对仗（如“无论……无论……”“这里永远……这里永远……”）增强了韵律感与感染力。诗句中饱含的情感层层递进，从对学校的客观描述到主观抒情，最终升华为一种集体记忆与时代共鸣。

总之，《我愿为你歌唱》是一首对母校充满敬意与深情的诗篇，它既是对一所学校的礼赞，也是对一段历史的回顾，更是一代教育工作者理想与坚守的见证。诗歌通过历史与现实的交织、意象的丰富象征、个人与时代的共鸣，以及质朴而有力的语言，成功唤起了读者对教育、青春与传承的思考。正如诗中所言，无论岁月如何流逝，精神与希望是永远“无处不在的辉煌”。

2025.8.24.