打卡“马路诗歌节”：走进一条可以被阅读的城市街道

冬意渐浓，诗意在街巷里弥漫。在北京市丰台区的“彩色学安路”上，由北京十一学校丰台小学与石榴庄街道共同发起的“马路诗歌节”仍在延续。孩子们写下的句子被安放在墙面、地面与石墩上，让这条串联社区与校园的百米街巷逐渐变成了一座没有围墙的诗歌场所——一个在日常中随时可以走进的诗意空间。

“马路诗歌节”打卡指南

邀请你与文学大咖“并肩同行”

墙面布置着文学史上多位大诗人的传世经典诗句，其中不乏你熟悉、或曾读过其作品的诗人。

如果你愿意，可以在这里多停留一分钟，试着做三件事：

1.读一段你曾经喜欢的诗人的代表作，看看多年过去，你是否读出了新的感悟；

2.请为你身边的人朗读这首诗，或是录制一段视频分享给朋友，让诗歌流淌过你此刻时光；

3.与橘色展墙合影打卡。

邀请你进入孩子们的“诗意天空”

这里呈现的是他们对日常最真挚的观察：关于风的速度、香气的方向、季节的变化，也关于那些尚未得到回答的疑问。

诗句被布置在墙面、石墩与地面上，像散落在街道里的线索。

也请你试着做三件事：

1.探寻布置在街区各处孩子们的诗，——读一句，看它是否让你想起自己的某段时光；

2.沿着地面彩色路径前行，感受孩子视角中行走的节奏；

3.留意这一段路带给你的感受——也许是一句让你停下的诗，也许是路过时突然被注意到的细节。哦对！不要忘记拍照留念。

02

策展人说

孟彬：这是一次由街道办出资，小学提供素材，学校与社区共同打造的街区艺术项目，地点在北京石榴庄街道。

这个项目来源于我们学校外这条街道，相对比较安静，而且也有很大的改造空间。它周边是由商场、居民区、CBD、社区医院还有学校构成，它涵盖了社会中的不同的群体。我的初衷，是想把美育的这种环境从学校里面走出来，也就是把这个街道呢，这种美育的这种美感给它提升了。

同时也希望能够赋予马路除了行走之外的更深的一种文化的含义。也是希望能够在街道这边打造出一条比较富有文化内涵的街道。整个这个社区的氛围在这个 200 米的空间内，是一个完全沉浸式的。大家在视觉上和思想上都有希望达到一点点的这种碰撞感。

这也是一次艺术接触的计划，希望把校园的美育环境走出校园的围墙，让整个街区有更高的美育氛围。因为对于小学而言，小学生不是在学校就是在社区，社区的美感慢慢提升后，也能潜移默化对小学生产生一定的美育熏陶。

孟彬：之所以选择“现代诗”作为媒介，是因为它是一种非常开放、包容、任何人都可以进入的语言形式。借助现代诗这个媒介，我们希望能够连接社区中不同的职业群体，让大家在同一条街道上找到共同的情感点。所以在构建展示时，我们一开始就选择了“现代诗”作为核心语言。

在空间呈现上，我们设计了现代诗简史，也把很多现代诗里比较有名的诗人的头像做了一些设计。同时，我们运用了大量孩子们创作的现代诗，也加入了来自全球各地诗人创作的现代诗。我们希望呈现的是一种包容开放的现代诗文化，而不是只有孩子的作品，让孩子能够感受到这个世界的广阔，也让路人看到不同视角的表达。

整个街区的长度大约 200 米，我们让诗歌在地面、人行道、墙面等不同位置延展，通过平面、立体、灯箱等多种形式。地面的彩绘也结合诗句的创意一起呈现，希望大家在行走中自然进入诗的场景。

我们的目标是让所有路人能够沉浸在这个空间中，在视觉和思想上都产生一点点碰撞感，让诗歌不仅被看见，也被生活触发。

这是一项持续的社区艺术计划，邀请你，以诗歌之名，与我们一起重新定义街道。

Q3：在这个公共艺术计划里，街道的工作人员、教师、孩子、还有那些偶然路过的人，都被你悄悄“邀请”进了同一条诗意街道。你观察到他们在参与的过程中，有发生什么微妙的变化吗？

孟彬：街道人员从管理者成为诗意的协作者，开始留意到清扫的落叶也像诗句。教师将课堂延展到街上，孩子把沥青纹路和灯晕写进诗行，看到自己的作品成为了社区的一部分，非常有成就感。尤其原本内向的，用诗句与社区温和对话，为马路写下温暖的诗句。路过的上班族、外卖员开始为一句诗停留，在熟悉街道里读出新意义。原本陌生的老人因喜欢同一句诗，会驻足在同一面墙面下。这些变化的本质，是公共空间从“功能性的通道”转化为了“情感性的容器”。人们不再只是街道的“使用者”，而成为了“共情者”与“共写者”。

孟彬：当诗歌从纸页走向街道，我们收获了以下经验，这些或许对其他公共艺术项目有所启发：公共艺术不是“给予”，而是“唤醒”——要设计低门槛的参与接口，让每个人都能找到“这与我有关”的切入点，因此我们邀请社区各个职业的居民也一起写诗。公共艺术的感染力不在于艺术高度，而在于“辨认度”——要让人们能在作品中认出自己生活的影子，它也可以可以是社区的“软性基础设施”——它不解决具体问题，但能建立解决问题的信任基础。

资料来源：文明丰台、北京十一学校丰台小学孟彬老师