BNU研支团丨木铎金声，滋兰树蕙，我们的支教回忆——姜心琳：亦师亦友，且行且歌

滋兰树蕙，初心不渝。1998年，北京师范大学首批加入“中国青年志愿者研究生支教团”，组建北师大研究生支教团，至今已向各支教地输送了27届320名支教教师。27年风雨支教路，北京师范大学研究生支教团努力培育一批“四有”好老师、壮大“强师工程”队伍，一届届志愿者奔赴祖国各地，助力中西部基础教育事业发展，努力为建设教育强国与服务乡村振兴贡献青春力量。

为进一步传承师大精神，凝聚北京师范大学研究生支教团成员的力量，校团委面向历届研支团成员设置“木铎金声，滋兰树蕙，我们的支教回忆”专栏，挖掘支教教师的青春故事与感人事迹。

在成风化人中讲好西部支教故事，在薪火相传中聆听先行者的足音，感受他们投身祖国中西部崇高支教事业的火热青春，在赓续接力中汲取力量、砥砺前行，为中国式现代化建设挺膺担当。

成员简介

姜心琳，女，2002年7月生，浙江金华人，汉族，中共党员，2024届文学院毕业生，北京师范大学第二十六届研究生支教团成员，于河北雄安新区容和第一高级中学参与支教工作，现就读于北京师范大学文学院。

成员故事

01

知书知心，愈教愈勇

2024年8月，姜心琳与支教队成员一同抵达雄安新区，开启为期一年的支教历程。初抵此地，她心怀忐忑，放下行李便立即投入备课工作，与学生心灵共鸣的支教生活由此拉开序幕。

面对班级生源基础相对薄弱、学生学习积极性不高、习惯尚未有效养成等短期难以彻底改变的学情现状，姜心琳选择以耐心与智慧应对挑战。在课堂教学中，她灵活调整策略，在学生易感疲惫的课程前播放音乐调动情绪，课堂中间适时点名提醒注意力涣散的学生，并鼓励同桌之间互相督促。当她发现学生难以完成早读背诵任务时，便利用晚自习组织其到办公室逐一背诵。批改作文时，有的学生将句号写得形如数字“0”，也有人不自觉夹杂方言表达。为此，她在讲评作业和解析范文时有意识地引导学生积累规范的书面语汇，并逐步强化书写训练，从而帮助学生们养成了良好的语言运用习惯。

然而，第一次考试结束后，姜心琳看着不够理想的成绩依旧难掩失落。但她并未因此气馁，而是坚信进步虽缓、终将到来。每次考试结束，她都会与成绩暂居后列的学生逐一交流，倾听他们学习中的困难，关注他们的学习状态，并据此持续优化教学方案，针对重点内容放慢授课语速，强化基础题型讲解。同时，她也积极向教研组内的资深教师请教课堂管理经验，学习前辈们独具匠心的应对之道。前辈们宽慰姜心琳说：“学生语文素养的提升绝非是一蹴而就的，需要我们以耐心和努力静待花开。”正是这样的信念，让姜心琳重新燃起希望，以饱满的精神投入到每日的教学工作中。

自踏上讲台那一刻起，姜心琳逐渐学会了以教师的视角去观察与感知。她认识到，每一位教师都是在日复一日的细微关注中推进教学——从学生的课堂表现，到作业反馈，再到考试分析，都是调整教学策略的重要依据。每当察觉某个孩子取得哪怕一丝进步，她都会由衷感到欣慰，这让她更加深刻地体会到一线教师所肩负的这份沉甸甸的责任。

姜心琳为学生们授课

02

至真至纯，亦师亦友

支教期间，姜心琳深切体会到，原来快乐在孩子们的世界里是如此纯粹，学生们不经意的喧闹与笑语，也一次次唤醒她记忆中褪色的中学时光。

学生朗读《雷雨》

姜心琳参与语文学科月

姜心琳发现，即便在成绩单上并不出众的名字背后，也藏着一个个丰盈的小宇宙：有人是短视频平台上的“小艺术家”，有人默默承担着班级调和者的角色，有人用文字守护着内心的旷野。姜心琳则如一位静默的见证者，逐一辨认出每颗星辰独有的光芒。

“我曾以为自己对高中记忆只剩下焦虑——对成绩排名的忧惧，对师长期待的负担。但实际上，那段岁月里同样存在着无数温暖而轻盈的片段，只是它们被掩盖在焦虑的阴影之下。”如今，教室里的气息、光影与笑容，逐渐唤醒姜心琳那些沉睡的感知。与孩子们相处的日子愈长，姜心琳愈加强烈地意识到：教育不应只有单一的评价维度。在这个青少年心理压力日益增长的时代，学生们能保持对生活的热情，在适合自己的节奏中稳步前行，也是值得珍视的成长。

一年的时光短暂如风，她所能给予的，不过是知识长河中的一瓢饮；而学生回馈给她的，却是整片星空下的澄明与真挚。这里没有惊天动地的蜕变，只有日复一日的陪伴、发现与理解。孩子们望向她时，眼中闪烁着对未来的好奇；她回望之时，目光里既有对青春的追溯，更有对教育本质的沉思。

或许在未来的某一刻，这段看似平凡的相逢，会在彼此的生命中绽放出深远而温暖的回响。

志愿寄语

用一年不长的时间

做一件终生难忘的事

北京师范大学研究生支教团

自1998年至今

薪火相传27年

忠诚践行“有理想信念 有道德情操

有扎实学识 有仁爱之心”嘱托

秉承“学为人师、行为世范”校训精神

青春投身乡村振兴

接力筑梦支教强师

在实现民族复兴的赛道上奋勇争先！

校团委社会实践与志愿服务中心